五年级的计划作文怎么写礼物的作文怎么写?400字写动物的400字五年级上册

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他们虚构的情节要么让人啼笑皆非,其情节就完全是虚构的。总是能妙笔生花。对于这样的文章,要么千篇一律、如出一辙。如鱼得水,他们仿佛是想象的天使,但是,

十一二岁,本就是一个对生活充满幻想和憧憬的年纪,如果孩子都把真实的自己隐藏起来,写一些老套刻板的虚伪文章,这其实是不可取的。

为了把景物写得更美好,把事情写得更富有意义,把人物特点写得让人印象深刻,我们可以根据作文需要,把内容加以重新组合,然后构思表达,但千万不要脱离真实的生活。事实是什么,你最强烈的感受是什么,你就怎么写!

让不少家长担心:现在的孩子小小年纪把说谎当成家常便饭,将来怎么还了得呢?

但是其实虚构在写作中或多或少都是存在的。学生就显得思维难以展开,纵横驰骋,一遇到写实的作文,像孩子们喜欢的想象作文。

有老师认为,这无非是体现了孩子的想象力,文学作品中都有不少虚构的情节,怎么能要求我们的孩子完全写真实的生活?要知道天才的想象力和高明的说谎能力,往往在最开始都有着惊人的相似。

对很多小学生来说作文是个老大难问题,不仅写得磕磕绊绊的,还喜欢在作文里胡编情节。

在小编看来,小学生写“撒谎作文”实属不得已,他们受制于生活圈子的狭小,不可能接触到丰富的社会生活,因而难以储备充裕的作文素材来应付老师布置的作文题,这样,就不得不根据头脑中现存的一鳞半爪,编造故事情节,来求得一个过得去的作文分数。

应当允许学生借助文学创作的虚构手法,在行文中对人物、事件、行为、心理,特别是细节部分进行合理的想象,做一些艺术化的处理。

也不由得让大家思考:可以引导或是默许孩子们这样做吗?孩子能不能在作文中有所虚构?是不是一定要写自己身边真实的事情?

写“母爱”不是写“妈妈冒雨送伞”,就是写“妈妈半夜送我去医院”;写“我的老师”的不是写“老师到我家帮我补课”,就是写“老师挑灯批改作业”。很多细节都显得生硬做作,毫无真实性可言,只能算作“撒谎作文”。

父母离婚、家人去世、随时搬家……这样所谓的“虚构”在小学生的作文中比比皆是。

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